Тренинг знакомство студентов в новой группе

Тренинг "Знакомство для студентов"

тренинг знакомство студентов в новой группе

Материал размещён в группе «Проф.тех.образование» Тренинг знакомства для студентов 1 курса. Тренинг знакомства. Цель представленного тренинга – помочь участникам группы лучше узнать формируется новый коллектив, новая группа и чтобы сблизить, сдружить. Сценарий тренинга «Социометрия Я в группе». Знакомство студентов между собой, снятие барьеров в общении, ускоренное прохождение этапа.

Когда игрок 1 определится со своими действиями, он становится первой деталью машины.

Тренинг на сплочение коллектива

Теперь следующий доброволец может стать второй деталью. Игрок 2, со своей стороны, выполняет движения, которые дополняют действие первого игрока. Когда движения первых добровольцев обретут достаточную скоординированность, к ним может присоединяться третий игрок.

тренинг знакомство студентов в новой группе

Каждый игрок должен стать новой деталью увеличивающейся машины и пытаться сделать ее более интересной и многогранной. Каждый может выбрать себе место, где он мог бы расположиться, а также придумать свое действие и возгласы.

Тренинг на сплочение коллектива

Когда задействованы все игроки. Вы можете позволить фантастической машине полминуты работать в выбранном группой темпе. Потом предложите, чтобы скорость работы несколько увеличилась, затем слегка замедлилась, потом начала останавливаться. В конце концов машина должна развалиться. В какой момент вы стали деталью машины?

тренинг знакомство студентов в новой группе

Как вы придумали свои действия? Что происходило, когда ход машины ускорялся или замедлялся? Как влияло на работу то, что вам нельзя было переговариваться друг с другом?

Участники, разбившись по четверо или пятеро, могут изображать реально существующие механизмы, агрегаты, машины: Игроки могут построить машину, аллегорически изображающую концептуальное понятие, например, машину любви, войны, мира и. Тренировка умения действовать решительно и, в то же время, координировать собственную активность с действиями других людей. Вместо обруча можно использовать и другие предметы подходящих размеров и веса например, швабру или сделанную из плотного картона настенную таблицу размером приблизительно 1х1 м.

При этом он должен постоянно лежать на указательных пальцах всех участников; если чей-то палец теряет контакт с предметом или он падает, игра начинается заново. Что испытывали при выполнении задания? Если да, то с чем они связаны, как их удалось преодолеть? Если нет, то, что помогло сразу скоординировать совместные действия? Участники садятся в круг. В кругу на один стул. Один из участников по часовой стрелке садится на пустой стул и говорит: Следующий участник, по цепочке, передвигается на пустой стул и говорит: Следующий, пересаживается и говорит: Названный человек пересаживается.

Таким образом, круг разрывается, и вся цепочка начинается заново. С каждым разом участники пересаживаются по часовой стрелке все быстрее и быстрее. Участники стоят плечом к плечу на полосе шириной см. С первых дней запускается процесс адаптации, благополучное прохождение которого гарантирует дальнейшие достижения в обучении современного студента, и в становлении профессионала.

тренинг знакомство студентов в новой группе

Теоретической стороной данного феномена занимались такие ученые как А. Акцент на исследованиях социально-психологической адаптации студентов сделан в работах Ф. Столяренко [1; 3; 5; 8]. В работах названных авторов отмечается, что составляющими успешной адаптации к обучению в ВУЗе являются интеграция личности с ролью студента, совпадение норм и ценностей группы.

Достаточно важен фактор сплоченности группы, климат, направленность однокурсников на получение профессии, взаимопомощь, поддержку [ 3; 5].

Игры на знакомство - Психологос

При анализе исследований, посвященных выявлению основных проблем и трудностей в процессе адаптации первокурсников, оказалось, что большинство исследователей ограничиваются использованием анкетирования, беседы, реже проективными методами [8]. На наш взгляд, необходимо непосредственное общение со студентами первокурсниками с целью выявления отношения к проблеме адаптации, поиск новых методов помощи, основанных на возможностях самого студента.

Помимо определения основных проблем, возникающих в начале обучения, активные методы исследования позволяют сразу же прорабатывать некоторые выделенные проблемы, обсудить их и способствуют нахождению выхода.

Остальная часть исследований, посвященных проблемам адаптации, направлена на поиск методов преодоления дезадаптации студенческой молодежи.