Занятие знакомство с детьми в гпд

Конспект открытого занятия в группе продлённого дня 2 «а» класса - PDF

занятие знакомство с детьми в гпд

Контакты · Главная»Деятельность»Группы продленного дня - Занятия по интересам. . Знакомство с проблемами родителей и детей. 3. Систематизировать индивидуальные занятия с детьми. . знакомство воспитанников с культурно-историческими и этническими традициями. Конспект открытого занятия в группе продлённого дня 2 «а» класса детей в кружочках, заготовки цветов из цветной бумаги, листы цветного .. мелкой моторики, знакомство с новой техникой поделок из бросового материала.

Следить за поведением в столовой.

  • Сценарий занятия в группе продленного дня для 1-2 класса
  • Группы продленного дня
  • Воспитательное пространство группы продленного дня

Уходя, организовать уборку и проветривание помещения. Проследить за одеванием детей и одеждой. Вести наблюдение за самочувствием детей. В обязательном порядке подвести итоги отдыха. Проследить за порядком возвращения детей в школу. Воспитательные мероприятия в помещении: Следить за участием детей в проведении мероприятий и направлять их активность.

Интернет-журнал "Эйдос". Игры и задания для младших школьников в группе продленного дня

Дать оценку этой активности. Обеспечить группу наглядными пособиями. Понаблюдать за проветриванием и уборкой. Проследить за готовностью рабочих мест. Сообщить время, отведённое на самоподготовку. Оказывать помощь слабоуспевающим детям, проконтролировать выполнение домашнего задания всеми детьми.

Фронтально проверить выполнение самостоятельной работы. Назначить дежурных на следующий день.

занятие знакомство с детьми в гпд

Убрать игры, рабочие места. Мягкий или твердый кончик? Теперь все сели ровно и внимательно послушали. Коррекционное упражнение "Самый ловкий": А помогут нам в этом кисточки. Левой рукой держим кисточку, а правую руку держим под левой, и отпускаем кисточку. Правой рукой пытаемся поймать кисть на лету. Теперь сделаем массаж рук, прокатив кисточку между ладоней, какая она?

Нина помогает раздать цветной картон. Ребята, цветочки я для вас вырезала заранее. Выберите один большой и один маленький. Но чтобы открытка получилась красивой, цветы не должны быть такого же цвета, как картон.

Воспитатель подходит к каждому ребенку с цветочками и предлагает выбрать понравившийся цвет, при этом ребёнок называет. Теперь каждый из вас должен выбрать свою фотографию на подносе. Ребята, а как вы думаете, что в мисочках? А как вы узнали? Белый, жидкий, может быть это краска?

занятие знакомство с детьми в гпд

Ну-ка, Алеша, понюхай, пахнет клеем? Ну, значит правда, клей. Ребята, вы любите своих мам? Поднимите ручки вот. Большой пальчик будет мамочка. Мы будем его гладить другими пальчиками и говорить ласковые слова показываю. Ты, Вика, свою мамочку любишь? Значит она у тебя какая?

Семен, мама о тебе заботиться? Заботливая гладим Красивая, родная, и. Молодцы, ребята, вот, сколько добрых слов сказали о маме. Теперь приступим к работе с опорой на каждый этап ПОП. Таким же образом приклеиваем маленький цветок на большой, сверху- фото. Педагог в процессе работы следит за осанкой детей, за тем, как дети держат кисточку, сколько набирают клея, наблюдает за правильностью выполнения, помогает, побуждает детей оказывать взаимопомощь.

Вот какие красивые цветы у нас получились! В каждом ряду даётся слов. Их можно классифицировать различным образом. Имеется качество или характеристика, которым подходят все слова, кроме одного, которое и должно быть вычеркнуто. В нём надо подобрать такое слово, которое подходило бы сразу обоим предложенным словам, и вписать его в скобки.

Каждой цифре соответствует определённая буква ключ дан в задании. Дети вместо цифр записывают соответствующие буквы и получают слово. Зрение, очки, слёзы, веки, ресницы. В этом задании даны три слова, первые два находятся в определённой связи.

Одиннадцать игр на знакомство детей в школе

Между третьим и одним из предложенных пяти слов существуют такие же отношения. Надо найти четвёртое слово.

занятие знакомство с детьми в гпд

Лес лист, яблоня, охотник, дерево, кустарник. Чтение глаза, книга, картина, печать, очки. В этом задании нужно выбрать из скобок и подчеркнуть два слова, которые являются главными существенными для слова перед скобками. Такие задания сначала вызывают затруднения, так как не встречаются в учебной деятельности. Поэтому каждое задание подробно разбирается. И только, когда сформировано устойчивое и последовательное умение устанавливать логические ассоциации, можно переходить к заданиям для самостоятельной работы.

В эти занятия включила упражнения на развитие сенсомоторики по книге С. Данные упражнения интересны тем, что они развивают пространственную ориентацию, координацию тонких движений кисти и пальцев рук и доставляют детям огромное удовольствие.

Индивидуальная работа со слабыми и сильными детьми Но в классе есть дети, для которых такие задания неинтересны, непонятны, непосильны. Эти задания могут самостоятельно выполнять дети, которые ещё не научились читать.

Группы продленного дня

На каждой странице четыре задания — однотипные и только первое — всякий раз новое: Эти задания рекомендую родителям проводить дома с детьми, так как они просты и не требуют специальной подготовки. В своей работе по развитию интеллектуальных способностей у младших школьников стараюсь уделять внимание не только слабым ученикам, но и детям с высоким уровнем развития. Для таких детей использую проблемные лингвистические задания, способствующие не только формированию интеллектуального потенциала учащихся начальной школы, но и развитию коммуникативных качеств речи: Учащимся предлагаются ряды слов, словосочетаний, где все лексические единицы соответствуют структуре общего и особенного.

Наряду со словами, соответствующими выбранной структуре, в каждый ряд включается лексическая единица, ей не соответствующая. Когда коня покупают, какой он бывает? Найти слово, которое будет общим для слов: Проведение в группе продлённого дня регулярных развивающих занятий, индивидуальная коррекционная работа со слабыми и сильными учениками, привлечение родителей, тесное сотрудничество с учителями позволяет повышать интеллектуальное развитие всех учащихся.

Этой работой создаются условия для развития у детей познавательных интересов, стимулируется стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывая у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время таких занятий у учеников происходит становление и развитие форм самосознания и самоконтроля, исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.

Тем самым создаются необходимые личностные и интеллектуальные предпосылки для успешного протекания процесса обучения на следующих этапах. Игры и упражнения для развития внимания и мышления — Яр. Весёлая переменка — Д. Сталкер, Зак А. Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня — Волгоград, Учитель,